Esu priklausoma nuo pagalbos - interviu su mokytoja ir čečėnų vaikų globėja Marina Hulia

Marina Hulia - pusiau rusė, pusiau baltarusė. Per pastaruosius metus ji padėjo pabėgėliams iš Čečėnijos klajoti Bresto stotyje, prašydama pabėgėlio statuso Lenkijoje. Ji vadovavo „demokratinei mokyklai“. Ji mokė vaikus rusų ir lenkų kalbų. Suaugusieji užsiėmė žaislų siuvimu. Pajamos iš pardavimo skiriamos mokyklinių prekių ir maisto pirkimui. Apie save ji sako: „Esu priklausoma nuo pagalbos“.

Žiūrėkite vaizdo įrašą: "Čečėnijoje jam grėsė mirtis. Jis pabėgo į laisvę"

Monika Suszek, Wirtualna Polska: Kodėl nusprendėte padėti pabėgėliams iš Bresto?

Marina Hulia: Aš tiesiog tenkinu ​​sąlygas. Aš turiu Lenkijos pilietybę, esu pusiau rusas ir pusiau baltarusis. Todėl be problemų galiu kirsti sieną. Esu įsitikinęs, kad jei kas nors turėtų galimybę tai padaryti, jis būtų priėmęs tą patį sprendimą kaip ir aš. Be to, aš jau turiu suaugusią ir savarankišką dukrą, todėl neprivalau jos prižiūrėti. Mano dabartinė darbovietė (patarėja mokant užsienio vaikus Nacionalinės švietimo ministerijoje - red. Pastaba) buvo sumažinta.

Vyriausybė nusprendė, kad mes neturime užsienio vaikų Lenkijoje, tad kodėl ši pozicija? Nesakau, kad tai užkandis. Kalbu apie tai, nes viskas taip sutapo, kad turiu laisvo laiko, patirties ir noro padėti šeimoms, o labiausiai - vaikams iš Bresto stoties. Aš laisvai moku lenkų, rusų ir čečėnų kalbas, todėl man lengviau susisiekti su vaikais, kurie dažnai pažįsta tik čečėnus. Be to, man nereikia vizos norint patekti į Baltarusiją. Taigi kas, jei ne aš, rugsėjo mėnesį turėjau vykti į Brestą? Ruduo daugeliui vaikų yra mokslo metų pradžia.

Žinojau, kad vaikai iš traukinių stoties nevažiuos į mokyklą ar darželį. Aš nuėjau ir įkūriau „demokratinę mokyklą“, jungiančią bet kokio amžiaus vaikus. Vyresni padeda jaunesniems, jaunesni mokosi iš vyresnių ir taip mes mokomės kartu.Kursus suprojektavau taip, kad kiekvienas turėtų savo užduotį. Mano mokykloje niekam nebuvo nuobodu.

(Vaikai iš „Dworac Brest“. „Facebook“.)

Koks buvo 2016-ųjų rugsėjis Bresto geležinkelio stotyje?

Ten buvo didelis liūdesys. Nė vieno vaiko veide nebuvo šypsenos. Vieni sėdėjo, kiti miegojo ant suoliukų, negirdėjai nerūpestingo vaikų juoko. Suaugusieji, daugiausia moterys, atrodė vienodai. Prislėgti, išsigandę veidai, didžiulės ašarojančios akys. Šie žmonės pabėgo labai bijodami dėl savo vaikų, ypač savo, saugumo, tačiau vaikai buvo ypač pažeidžiami. Ir šioje stotyje dar nebuvo ramybės ženklo.

Pasveikinau mamas čečėniškai, dainavau ir šokau. Jie žiūrėjo į mane, visiškai nepasitikėdami manimi. Aš pralaužiau „ledą“, kai pasakojau jiems apie aplankytas vietas Čečėnijoje. Buvau beveik visur. Aš pats padariau reportažą apie vietos gyventojus. Tai išgirdę, jie mane iškart priėmė į savo grupę. Tada aš jiems pasakiau: „Aš kuriu demokratinę mokyklą“. Jie: "Kaip mokykla? Mes gyvename traukinių stotyje". Savo studentams uždaviau klausimą: "Kas man yra mokykla?" Čia buvo tylu. Tai aš padėjau: „Ar mokykloje yra stalų, lentos ir kreidos? Vaikai: „Ne“. Aš: "O gal mokykla yra mokyklos dienoraštis, varpas ir mažos kortelės?" Vaikai: "Ne, tikrai ne". Tada vyko protų mūšis ir mes padarėme išvadą, kad mokykla gyva. Mokykla yra kartu: vaikai ir mokytojas.

Aš jiems pasakojau apie Januszą Korczaką. Jam nereikėjo suolų, kreidos ar lentos, kad išmokytų vaikus apie gyvenimą. Jis išmokė juos mylėti, atleisti ir solidarizuotis iškilus problemai. Mokykla esame mes. Pastatai nėra svarbūs. Tada aš iškėliau savo kandidatūrą į mokyklos vadovą. Dėl alternatyvių kandidatų trūkumo buvau vienbalsiai išrinktas direktoriumi. Su savimi turėjau raudoną juostą, kurią parsivežiau iš Lenkijos ir mes organizavome iškilmingą savo „demokratinės mokyklos“ „linksmos mokyklos“ atidarymą Bresto stotyje.

(Vaikai iš Bresto stoties. „Facebook“)

Taigi kaip kasdien atrodė linksmos mokyklos pamokos?

Mūsų „linksma mokykla“ taip pat buvo „demokratinė mokykla“. Nebuvau įpareigotas įgyvendinti jokios pagrindinės programos. Mano mokykla buvo broliškumo, solidarumo ir, svarbiausia, džiaugsmo mokykla. Mano pagrindinis tikslas buvo priversti vaikus šypsotis. Tuo metu, kai atvykau į geležinkelio stotį Breste, be šypsenos pamačiau susigūžusius, išsigandusius vaikus. Kai kurie vaikai miegojo ant suolų, apsivilkę striukėmis be pagalvės, po ryšuliu po galvomis. Jų kuklus plastikinio maišelio formos bagažas buvo sukištas po suolais. Motinos buvo pavargusios ir patyrusios stresą.

Jų kasdienybė sugalvojo planą: paruoškite vaikams tualetą, nusipirkite pusryčius, t. Y. Duonos riekelę, kietai virtą kiaušinį ir verdantį vandenį, nes už verdantį vandenį traukinių stotyje taip pat reikėjo mokėti. O kartais pusryčiai susidėdavo iš kiniškos sriubos. Motinos vis aiškinosi, kaip maitinti savo vaikus. Pirmiausia pusryčiai, po to pietūs, kukli vakarienė ir vėl miegas ant suolų traukinių stotyje. Kur ten švietimas? Kur linksmybės? Visiškai ne tos kategorijos. Motinoms svarbiausia pamaitinti jas, paskui vaikus į tualetą.

Aš norėjau įvesti mokslą, meną ir, svarbiausia, šypseną tarp šių kasdienių dalykų. Galiu drąsiai teigti, kad mano pagrindinė mokymo programa buvo šypsenos vaikams.

Kaip tokioje vietoje, tokiomis aplinkybėmis, nusišypsoti?

Aš jiems sakiau, kad ši vieta nėra svarbi - mes esame svarbūs. Čia saugu, nepaisant to, kad tai stotis, ir nepaisant nepatogumų, mes gyvename ir veikiame. Aš sakiau: „jūsų tėvai prisimena pirmąjį ir antrąjį Čečėnijos karą, jie prisimena tą baimę, mes čia saugūs“. Mes linksminsimės geležinkelio stotyje Breste ir būsime laimingi. Pradėjau nuo tokių „tylių darbų“.

Iš Varšuvos parsivežiau visą spalvinimo knygų ir kreidelių bagažą. Viskas atsirado iš lėšų rinkimo, kurį organizavau kartu su gimnazijos direktore Raszyńska - Krystyna Starczewska. Vidurinės mokyklos mokiniai rinko spalvinimo knygas, kreideles, flomasterius, spalvotą popierių ir dovanojo tokius paketus vaikams iš Bresto traukinių stoties. Esu jiems labai dėkinga už visa tai. Spalvinimo puslapiai veikė. Vaikai nuo šių suolų stotyje pakilo ir pradėjo spalvoti. Tai buvo graži akimirka. Jų motinos pagaliau galėjo atgauti kvapą.

Jie žinojo, kad vaikai yra gerose rankose. Po šių „ramių kūrinių“ supažindinau su muzikos elementu. Dainavau. Visi. Tiek suaugusieji, tiek vaikai. Ir šie suaugusieji man vėliau pasakė: „Dieve, ši moteris yra pamišusi, ji eina su spalvingais drabužiais, dainuoja traukinių stotyje ir taip garsiai ...“ bet šypsena sulaukiau ir vaikus, ir suaugusius. Be dainavimo, įvedžiau plojimą, ritmo mušimą. Iš pradžių vaikai to labai labai nenorėjo. Jie bijojo, bijojo, buvo tokia apatija. Po to buvo natūralu, kad pamokų metu taip pat buvo dainuojama ir plojama.

(Vaikai iš Bresto stoties. „Facebook“)

Taigi kokios buvo pamokos?

Čečėnai labai pamaldūs. Taip jie augina ir vaikus. Taigi kiekvieną pamoką pradėjome malda. Užsidėjau šaliką ir kartu meldžiamės, tada prisijungė ir suaugusieji. Aš esu krikščionis, jie musulmonai, mums nėra kitaip. Mes gerbiame vienas kitą. Po maldos sugiedojome čečėnų giesmę. Šioje šalyje yra taikos žodžių.

Po maldos atėjo laikas bendram valgiui. Kaskart keliaudamas atsinešdavau pinigų iš įvairių kolekcijų. Nusipirkome verdančio vandens ir neišpakavome maisto. Dažniausiai tai buvo duona su sūriu arba varškė. Desertui saldainiai vaikams buvo būtini. Tada suaugusieji tvarkė savo reikalus, o aš jau pradėjau pamoką vaikams. Tai buvo daugiausia kalbų mokymasis: rusų, nes kai kurie vaikai mokėjo ne rusų, o čečėnų ir lenkų kalbas. Mokėmės iš vaikų dainų. Vaikai taip pat turėjo savo kaligrafijos sąsiuvinius. Po kiekvienos pamokos patikrinau, ką jie prisimena, ir daviau namų darbus. Dažniausiai tai buvo kaligrafija.

Vėliau visada tikrinau jų sąsiuvinius. Aš vertinau pažymius, ir jie buvo labai skirtingi. Aš taip pat esu reiklus mokytojas. Todėl kartais būdavo dviese, bet turiu pripažinti, kad vyravo penketai, ketveri, net šeši. Vaikai ir jaunimas dėjo visas pastangas, kad būtų geriausi. Ir tai yra gražu išmokti. Mes mokomės ne dėl laipsnių, o dėl žinių. Atsitiko ir taip, kad vaikai skundėsi: „Tu negali būti toks reiklus, čia smagi mokykla“, o aš atsakiau: „Aš galiu, nes aš irgi mokausi“, tada aš jiems parodžiau arabišką sąsiuvinį. Norėjau, kad jie žinotų, jog esu mokytoja, kuri taip pat moka save. Norėjau jiems parodyti, kad mokymasis vyksta visą gyvenimą. Mes mokomės, todėl esame turtingesni žiniomis.

4 svarbūs dalykai, kuriuos galime išmokti iš savo vaikų apie miegą [5 nuotraukos]

Tiesa, būdamas tėvu, jūs mokote savo vaiką įvairių dalykų, kurie padės jam vėliau. IN ...

žiūrėk galeriją

Kas buvo čečėnai Breste? Minėjote moteris, bet stotyje laukė ne tik moterys ir vaikai?

Moterys dominavo, tačiau vyrai taip pat norėjo išgelbėti savo gyvybę. Čečėnijos kultūroje skirstoma į moterų ir vyrų pasaulį. Moteris su vaiku seka vyrą, o ne atvirkščiai. Tai, kas buvo apie vaikus ir moteris, vyrams buvo svetimas pasaulis. Turiu pripažinti, kad Bresto stotyje buvo tik keletas vyrų. Dauguma jų buvo moterys su vaikais. Jų vyrai arba mirė Čečėnijoje, arba dingo be žinios. Visi domėjosi, kur ras prieglobstį. Jie negalėjo grįžti į Čečėniją, tai būtų reiškę įkalinimą, kankinimus, o galėjo atsitikti blogiausia, t.y., jie galėjo prarasti gyvybę.

Į Rusiją? Ir jiems ten nebuvo per daug saugu. Pamenu, vienas žmogus sėdėjo ten ir nieko nesakė, tik taip į mane žiūrėjo. Ir galiausiai, kai aš vieną dieną atvažiuoju į stotį, ji prieina prie manęs ir sako: "Žinai ką, Marina, aš tris mėnesius klausausi tavo dainų. Aš jas visas jau žinau mintinai". Ir jis pradeda minėti pavadinimus: „Aš labai myliu savo mamą“, „Traukinys atvažiuoja iš toli“, „Anoszka“, „Chałupy“. Ji sako: „Aš galiu viską“. Ir tada jis man viską nepriekaištingai padainavo.

Tai buvo gražu. Bet dabar leisk man papasakoti tai, kas mane labai palietė. Tuo metu, kai važiavau į Bresto stotį, pas mus pradėjo ateiti keli vyrai. Jie sėdėjo vis arčiau. Tada jie pradėjo eiti su mumis. Ėjome kaip lygūs. Mes buvome ne už jų, o su jais.

Kaip į atvykėlius iš Čečėnijos reagavo Bresto gyventojai?

Buvo įvairių reakcijų. Be abejo, puikus pagalbininkas ir geradaris yra tėvas Ighoras iš Graikijos katalikų bažnyčios. Vakarienės mano išvykimo išvakarėse tapo tradicija. Mes juos vadindavome „šviesiąja diena“. Paskambinau tėvui ir pasakiau, kad rytoj išvykstu, ir mes turime kartu gaminti vakarienę. Ir jis pasakė: - Puiku, Marineczko, aš viską paruošiu. Lauke, sode, jis pastatydavo didelį „kazaną“ arba metalinį indą, o jis padegdavo po juo ugnį.

Įmetėme į vidų: ryžiai, prieskoniai, daržovės, jautiena, visa tai kvepia skaniai, aš dar geriau. Tai buvo visas ritualas. Svarbu tai, kad tik vyrai virė su kun. Ighoru. Moterys, vaikai ir aš sėdėjome prie stalų ir daužėme stalą šaukštais ir šaukėme „fawn, fawn, fawn, fawn“, kilo siaubingas triukšmas, daug juoko ir linksmybių. O po vakarienės prasidėjo šokiai. Visi išėjo, mes šokome lezginką. Mes buvome kaip viena didelė šeima. Krikščionys ir musulmonai kartu graikų katalikų bažnyčioje.

Jūsų žaislai, krepšiai ir lėlės yra žinomi internete, juos galima įsigyti ir taip padėti čečėnų pabėgėliams

Be kalbų mokymosi ir dainavimo, vaikai taip pat turėjo pamokas rankiniu būdu, t. Y. Dailę ir techniką. Įvairiomis progomis gaminome korteles žmonėms, aukojusiems vaikams iš Bresto stoties, gaminome grandines Kalėdoms, eglutės puošmenas ir velykinius kiaušinius Velykoms. Aš vaikams pasakojau, ką mums reiškia minėtos šventės, ką jos simbolizuoja, kokia buvo jų istorija, kokios jos svarbios krikščionims.

Tai buvo vaikų darbas, tačiau dalyvavo ir vyresnieji. Moterys ir vyrai. Seksas nebuvo svarbus. Kartu siuvo krepšius, pinigines, gražias čečėnų lėles ir gyvūnus. Šiuos daiktus išsivežiau į Lenkiją, keliavau su jais po visą šalį ir skatinau juos pirkti. Visos pajamos atiteko tiems žmonėms, kurie jas siuvo. Tai buvo jų darbas, už kurį jie sąžiningai gavo atlyginimą. Vietoj to jie nusipirko maisto, sumokėjo už vietą, kur galėtų naudotis vonios kambariu, išsimaudyti ir nusiplauti drabužius. Tačiau šiame darbe svarbiausia buvo ne pinigai. Jiems tai buvo terapija. Dirbau su vaikais, nebegalėjau pasirūpinti suaugusiais.

Ir vis dėlto jiems buvo sunku: rytojaus nežinomybė, nėra pastogės, nėra pinigų ir, svarbiausia, nėra darbo. Žaislų siuvimas juos užėmė. Jie taip stengėsi su kiekvienu žaislu, maišu ar rankine. Kiekviena detalė buvo kruopščiai apgalvota, šiems daiktams viskas svarbu, mažiausia detalė kažką sako, kažką signalizuoja.

(Vaikai iš Bresto stoties. „Facebook“)

Kur galima nusipirkti žaislų?

Yra du variantai. Arba įvairių renginių, į kuriuos einu, proga. Turiu kelis su savimi ir visada džiaugiuosi galėdamas juos parduoti. Antrasis variantas yra paprastesnis. Tiesiog eikite į svetainę: www.dziecimariny.pl. Nuoširdžiai rekomenduoju visiems. Jūs perkate ne tik žaislą, bet ir šypseną bei džiaugsmą vaikams.

Prašau neapsigauti dėl įvairių žiniasklaidos pranešimų, kad musulmonai yra kitokie žmonės nei krikščionys. Niekas mūsų neskiria, nei religija, nei sienos. Mes esame vienodi: mes turime tas pačias svajones, baimes, džiaugsmus, baimes, mums yra bendra pagarba, atjauta ir meilė.

Žymės:  Nėštumas Nėštumo Planavimas Šeima